孩子应用题差怎么训练（从以下8个方面入手）

最近家长问的最多的数学题目就是应用题了。

看到孩子的应用题：

这道不会做，那道也不会做；

这道也做错，那道也做错；

这道也不知道要求什么，那道也不知道要求什么；

怎么办呢？

家长的心情就像一盆冷水从头浇到脚，

难道就没有什么方法能让孩子学好应用题吗？

首先，必须明确一点，什么是应用题，应用题的考察范围有哪些内容？

一年级的应用题，主要考察的是100以内的加减法。

求总数，用加法，比多少，用减法。

二年级的应用题，主要考察的是表内乘除法。

乘法：求几个相同加数的和用加法。

除法：求一个数平均分成几份，每份是几或者求一个数里面有几个另一个数。

有余数的除法：被除数÷除数=商……余数

三年级的应用题，涉及方形的周长和面积

长方形周长=（长+宽）×2

正方形周长=边长×4

长方形面积=长×宽

正方形面积=边长×边长

四年级的应用题，涉及关系式的运算

路程=速度×时间

总价=单价×数量

五年级的应用题，涉及立体图形的表面积、倍数因数的应用；

六年级的应用题，涉及分数、百分数的应用。

应用题是整个小学数学的难点，对于孩子，做题中最难的一点在于理解题意。

孩子不理解题目，就会根据看到的数字，根据自己掌握的数学计算规则，随便列出了算式。

接下来，我们可以详细讲讲如何让孩子做好应用题，做对应用题：

1、读题

要做好一道应用题，首先一定要读题，读清楚题目要求的是什么？

有的孩子看到一共就直接用加法，

有些题目是加减混合的，有些题目有多余的条件，

不认真读题目，结果肯定就做错了。

2、分步做应用题

高年级的时候数学老师经常会要求孩子要用列出综合算式，

但是有些孩子这部分掌握得不好。

分步能做对，混合计算反而做得不好。

因此，当题目没有强制的要求的时候，

可以直接用分步做应用题，

这样也有助于孩子理解题目。

3、画图辅助理解题目

孩子是从形象思维向抽象思维过度的，题目是用文字表示的，比较抽象。如果能够用画图的方法来表示题目中的已知条件，那么势必能够帮助孩子更好地理解题意。

举两个例子：

例：茵苗有12个桃子，茵苗给小敏4个桃子，她们的桃子就一样多。小敏原来有（ ）个桃子。

茵苗：○○○○ ○○○○ ○○○○

小敏：○○○○

茵苗-4=小敏+4

12-4-4=4（个）

例：奶奶的年龄是茵苗年龄的9倍，奶奶比茵苗大56岁，茵苗和奶奶分别多少岁？

56÷（9-1）=7（岁）

7×9=63（岁）

4、计算用笔算

每个孩子都喜欢用口算，不喜欢笔算，因为口算省时间。

有的孩子有时候就是出现在口算上面，题目列对了，

但是口算错了，所以导致题目失分。

因此，要让孩子坚持用草稿纸笔算，养成习惯。

5、熟记公式和关系式

加数+加数=和

C=2πr

这些都是，有些小朋友正向计算会算，但是逆向计算就不会了，这都是不理解公式和关系式导致的。

6、多训练

要想应用题做得对，除了掌握必要的技巧，还要坚持多训练。

即使到了初高中也有应用题，题目也会变得复杂，计算量更大。

强大的计算能力，并不是靠计算器获得的，

而是靠自己熟练的计算技巧掌握的，

多做题能够强化自己计算能力。

7、让孩子说，家长少讲

有家长说，给孩子讲了这道题目，下次遇到类似的题目又不会了。这又是什么情况呢？这是因为，你在专心致志地给孩子讲题，孩子专心致志地抄答案，这样，孩子可能就只记住个答案，仍然没有理解题意，掌握题目所要考察的知识点。因此，讲解题目的时候， 家长要少讲，让孩子多说。

8、养成圈出已知条件和问题的习惯

在平日里，看到题目的时候，一边读题，一边圈出已知条件，能够辅助自己理解题目。有些题目看似复杂，一旦找出已知条件和所问问题，一套公式，就能够很快的做出来了。把这点放在最后，是因为这点很简单，很容易操作，也很容易被大家忽略，所以，从现在开始，家长给孩子讲解题目的时候，就可以让孩子先做这一步。